Journée d'intempérie

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Yahoo! Notre première journée d’intempérie de l’année scolaire, on profite de la journée pour s’avancer dans notre travaille.

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Introduction et jeu brise-glace

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C’est le début d’un nouveau semestre!  La première journée est toujours un peu stressante, autant pour les enseignants que pour les élèves.  Donc, le premier cours est utilisé pour briser la glace et apprendre à connaître nos élèves.  Nous avons présenté brièvement le plan de cours, notre site de Google Classroom et nous avons révisé nos procédures de classe. Cependant, c’est quand même un cours de mathématiques donc pourquoi ne pas faire des mathématiques!  Pour lancer les élèves un peu dans l’action, nous avons présenté une résolution de problème qui vient de ce siteweb ( https://tapintoteenminds.com/3act-math/guessing-gumballs-sequel/ ).  Nous avons traduit l’activité et nous l’avons présentée dans le style de Dan Meyer et les « 3-acts ».  Nous avons regroupé les élèves de façons aléatoires à l’aide d’un paquet de jeu de cartes et ils ont travaillé sur les tableaux blancs verticaux pour résoudre le problème.  Nous avons fait un re...
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La double corde à linge

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Cette activité est mon coup de coeur pour ce semestre! J’ai entendu parler de cette stratégie il y a quelques données, mais je n’étais pas certaine comment m’y prendre.  J’avais déjà présenté aux élèves comment résoudre des équations.  Nous avons utilisé du matériel de manipulation, mais à chaque fois qu’on revenait sur le sujet (on fait la spiral chez nous!), je n’étais jamais convaincu qu’ils comprenaient le sens. Je n’étais pas satisfaite que les élèves pussent suivre des étapes pour résoudre une équation sans comprendre l’intention, sans être capable d’estimer la valeur et sans être capable d’analyse la vraisemblance de leurs résultats. J’ai eu l’idée d’essayer  la corde à linge ( Clotheslinemath ) en lisant mon flux sur Twitter et en m’inspirant du travail d’Andrew Stadel. En soirée, j’ai préparé des équations à résoudre sur du carton.  Si vous aimez les étapes en détail, je vous suggère de lire le poste d’ AndrewStadel .  J’ai accroché les deu...
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Bonjour à tous! Je me présente : mon nom est Gabriel et je suis le nouveau stagiaire de Litissia. Comme elle a mentionné dans le billet de blogue précédent, je souhaite aussi contribuer au partage des ressources et des stratégies d’enseignement qui rendent l’apprentissage des mathématiques amusant, intéressant, et signifiant aux élèves du secondaire. Cette semaine, Litissia et moi avons décidé de préparer une activité de « Speed Dating » en factorisation que nous avons nommé « Factorisation éclair ». Nous avons préparé cette activité pour nous assurer que les élèves de MPM2D aient bien intégré les processus de mise en évidence et de factorisation. D’ailleurs, cette activité a permis aux élèves de collaborer et de discuter avec plusieurs de leurs collègues. On a aussi pu intégrer de la musique francophone pour rendre l’activité plus amusante (en plus de montrer aux élèves que la musique francophone peut aussi être « cool ») ! Nous avons donc préparé plusieurs stations la...
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