Les Matheuses de Pierre-Savard

Aujourd’hui nous avons eu le plaisir et l’opportunité de présenter notre initiative de la transformation de l’expérience d’apprentissage à la table des directions.  Nous étions un peu nerveuses, mais heureusement notre présentation s’est bien déroulée.  Nous avons aussi profité d’entendre les autres succès des écoles de notre conseil.   C’était rafraîchissant de faire part de toutes les différentes initiatives qui sont en train de se dérouler dans les écoles.  En tant qu’enseignant nous sommes responsables de continuer notre développement professionnel et de mettre à jours nos stratégies.  Nous devons préparer nos élèves pour un monde qui se fie sur la technologie et la pensée critique et créative. Il nous reste encore beaucoup de chemin à faire, mais nous avons hâte de continuer à engager nos élèves et les mettre aux défis. Voici le lien de notre présentation: http://prezi.com/4jie7gcroklb/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Nous invitons les élèves à utiliser leur appareil électronique pour corriger ensemble l’évaluation diagnostique à l’aide de l’application  « Pear Deck » .  Une correction en groupe nous permet de répondre aux questions des élèves et d’expliquer les concepts qui sont moins clairs.  À la fin du cours, nous ramassons les évaluations afin de les revoir.  

Les élèves écrivent leur évaluation diagnostique , nos évaluations sont encore très traditionnelles.  Notre prochaine étape sera de modifier nos évaluations afin de refléter notre style d’enseignement.  Le but de l’évaluation diagnostique est de vérifier que les élèves sont placés dans les bonnes filières de cours et de commencer à connaître les forces et les besoins de nos élèves. 

Yahoo! Notre première journée d’intempérie de l’année scolaire, on profite de la journée pour s’avancer dans notre travaille.

Aujourd’hui nous allons réviser les concepts de l’année précédente avec les élèves à l’aide d’un jeu « Jeopardy » .  Les élèves sont placés en équipe, chaque équipe reçoit le tour de choisir une question et chaque équipe doit répondre à la question.  Les élèves se servent d’une petite tablette blanche pour afficher leur réponse finale.  Le jeu nous permet de réviser différents concepts, d’encourager le travail d’équipe et de tisser de nouveaux liens entre les élèves.  Voici notre jeu, amusez-vous!

C’est le début d’un nouveau semestre!  La première journée est toujours un peu stressante, autant pour les enseignants que pour les élèves.  Donc, le premier cours est utilisé pour briser la glace et apprendre à connaître nos élèves.  Nous avons présenté brièvement le plan de cours, notre site de Google Classroom et nous avons révisé nos procédures de classe. Cependant, c’est quand même un cours de mathématiques donc pourquoi ne pas faire des mathématiques!  Pour lancer les élèves un peu dans l’action, nous avons présenté une résolution de problème qui vient de ce siteweb ( https://tapintoteenminds.com/3act-math/guessing-gumballs-sequel/ ).  Nous avons traduit l’activité et nous l’avons présentée dans le style de Dan Meyer et les « 3-acts ».  Nous avons regroupé les élèves de façons aléatoires à l’aide d’un paquet de jeu de cartes et ils ont travaillé sur les tableaux blancs verticaux pour résoudre le problème.  Nous avons fait un re...