Les Matheuses de Pierre-Savard

Bonjour à tous! Je me présente : mon nom est Gabriel et je suis le nouveau stagiaire de Litissia. Comme elle a mentionné dans le billet de blogue précédent, je souhaite aussi contribuer au partage des ressources et des stratégies d’enseignement qui rendent l’apprentissage des mathématiques amusant, intéressant, et signifiant aux élèves du secondaire. Cette semaine, Litissia et moi avons décidé de préparer une activité de « Speed Dating » en factorisation que nous avons nommé « Factorisation éclair ». Nous avons préparé cette activité pour nous assurer que les élèves de MPM2D aient bien intégré les processus de mise en évidence et de factorisation. D’ailleurs, cette activité a permis aux élèves de collaborer et de discuter avec plusieurs de leurs collègues. On a aussi pu intégrer de la musique francophone pour rendre l’activité plus amusante (en plus de montrer aux élèves que la musique francophone peut aussi être « cool ») ! Nous avons donc préparé plusieurs stations la...

Nos élèves ont écrit l’évaluation sommative du bloc 1 quelques jours avant le congé de mars, nous n’avons pas encore remis les évaluations corrigées car, comme le dernier semestre, nous allons leur remettre les tests sans résultats, mais plutôt avec des commentaires.  Vous pouvez lire ce billet pour plus de détails sur cette pratique. La semaine prochaine nous allons consacrer une période à la correction de leur évaluation du bloc 1.  Depuis le retour des vacances nous avons accueilli un stagiaire dans la classe (il tentera à son tour d’écrire une entrée dans le blog) et nous avons commencé le bloc 2.  J’aurais aimé inclure la trigonométrie dans le bloc 1, mais nous étions un peu restreints dans le temps.  Jusqu’à présent voici le contenu du bloc 2 : Introduction à la factorisation (mise en évidence simple et produit-somme).  La leçon et les feuilles de route sont inspirées par Mr. Orr et les ressources sont partagées dans le tableau ici . ...