Les Matheuses de Pierre-Savard

Un peu en retard dans mes entrées, mais chapeau à tous les enseignants et enseignantes qui sont assez organisés pour maintenir leur blogue à jour!  Il y a deux semaines, nous avons eu l’occasion de participer et de présenter au congrès de l’AFEMO . Nous étions un peu nerveuses, mais l’expérience fut très plaisante et nous avons eu le plaisir de faire la connaissance de nouveaux collègues.  Voici un lien vers notre présentation . L’organisation du congrès était exceptionnelle et même en tant que présentatrices, nous avons eu le temps de participer à plusieurs ateliers. Le partage des différentes stratégies et ressources nous a outillé avec de nouvelles idées à essayer dans nos classes. L'ate lier portant sur l’évaluation animée par Sylvie Roy, conseillère pédagogique en littératie et numératie au Conseil scolaire public du Nord-Est de l’Ontario,  m’a inspiré à mettre en pratique une nouvelle approche.  Nous avons mentionné auparavant que l’évaluation demeure...

Je donne le cours de MPM2D en collaboration à distance avec une collègue formidable, Paule Rodrigue.  Elle l’enseigne à son école Franco-Cité et moi de mon côté à Pierre-Savard, on se parle d’activités qui ont réussi, d’autres qui sont à retravailler et on partage les ressources que nous avons montés au fur et à mesure durant l’année. Cette activité ne requiert pas une grande planification, ni de matériels, cependant la série de questions que Paule a développée a permis aux élèves de réfléchir, d’utiliser leurs connaissances antérieures et de tisser des liens entre différents domaines.   Je ne peux pas assez exprimer la réussite de cette activité.  Ce qui m’a vraiment marqué était la réaction des élèves.  J’ai commencé le cours en faisant un retour sur les travaux des dernières journées puisque j’étais absente.  Ensuite, j’ai partagé avec les élèves, un concept que j’ai lui dans cet article . L’auteur explique que le vrai travail d’un mathématicien(...

Maintenant que les élèves sont à l’aise avec l’idée des suites quadratiques, j’ai décidé d’essayer une activité que j’ai vécue lors d’une formation au conseil avec Dr. Christine Surtamm.  J’avais  vraiment apprécié d’utiliser les cubes emboîtables comme matériel de manipulation, ça m’a aidé à mieux visualiser les questions.  D’ailleurs, cet été lors d’un atelier au “Summer Learning Institute” organisé par OAME, le même défi a été présenté. Je trouve cette mise en train fantastique, car elle prévoit plusieurs points d’entrée (construire les cubes, compter le nombre de trois faces, compter le nombre de deux faces, etc.).  D’ailleurs, la question permet une consolidation entre les différences d’une équation du premier, second et troisième degré. Alors, au lieu de faire un retour sur le devoir puisque les réponses sont affichées sur leur Google Classroom, j’ai commencé le cours en affichant une nouvelle suite de figures pour les élèves.  Ensuite, j’ai placé...